生自造句

1.在大学语文教学中，教师如同学生步入文学宫殿的引路人，其任务是打开文学宫殿的大门，而宫殿里面的富丽堂皇和琳琅满目则要学生自己去探索发现。

2.文天祥坚强不屈，建立下许多丰功伟绩，当他被奸人谋害时，还慷慨激昂地留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗篇，他的精神将永垂不朽。

3., 幸福2：幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

4.不要太把自己当回事：不要把自己太当回事，才不会产生自满心理，才能不断地充实、完善自己，缔造完善人生。

5.每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

6., 幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

7.因此，本文提倡：看重团体性的阅读教学，勉励门生自动相识单词，让门生读完文章后自己提出题目以及审慎挑选阅读质料。

8.教师要引导学生自己去分析问题,解决问题,只要学生自己能干的事,就不要越俎代庖。

9.只是，主管的垦丁国家公园碍于人力，无法定点派人巡逻，只能让这个大自然结晶，任其自生自灭。

10.那些生活在痛苦与不幸家庭中的孩子,或者因变故失去了家庭的儿童,也就不得不面临飘蓬般自生自灭的命运。

11.由于罪恶如同自生自长的作物，因此坏事是很容易学会的。塞万提斯

12.当初天使准备消灭我们，因为攻击太强烈，地球被撞出去一点，离开轨道打到旁边去，离开原位，所以天气才变得那么极端，又热又冷，之后天使就把我们关在这里，锁起来，加上我们自己又发出那种气氛，自生自灭。

13.我爷爷与其说是养花,倒不如说是让花自生自灭,因为他从来不给花浇水,也不给花施肥松土。

14.新一轮经济周期启动，伟大事物应运而生自然而然。共2页:12下一页。

15.那书生自称姓扬名行文,行止间倒是彬彬有礼,不过与林飘遥话不投缘,极少搭腔。

16.生命燃烧不息，称之为旺盛，如人生自强，不甘低头。

17.丁梅斯代尔先生教团中的长老执事修女，以及年轻貌美的少女们都众口一词地再三要求他对医生自告奋勇的治疗不妨一试。

18.聆听风声，让快乐飞驰；轻拥雨丝，让心灵安宁。季节轮回，发出细碎的声音，思念的风景繁花似锦。漫步立夏时节，唱和夏的节奏，愿你感受阳光温暖，鲜花娇艳，在茵茵芳草中把希望放飞，在长长碧水里将憧憬描绘，看一季花开，祝一生自在。

19.自由产生诙谐，诙谐也产生自由。里希特

20.-自导自演自言自语自娱自乐，-过程换来自暴自弃自怨自哀自生自灭，-追自由求自在得自夸得自卖，-妆发下坚持从不曾更改。潘玮柏

21.死者在师长和同学眼中是个孝顺懂事的孩子,出身单亲家庭的他,为减轻妈妈负担,当送报生自筹学费和生活费,母亲、姐姐和姑姑2日听闻噩耗,悲恸不已。

22.最不可取的当然是在面对好莱坞和电视的双重压迫时，国家对民族电影采取自生自灭的政策，例如日本就是这样。

23.语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。语文就是文天祥“人生自古谁无死，留得丹心照汉青”的浩然正气。语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与达。语文就是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

24.蔺相如有自信，才能将和氏璧完璧归赵；王勃有自信，才能“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽；文天祥有自信，才有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝叹。

25.倘若事实并非如此，那么让达西先生自己来辨白吧。

26.侯生、卢生自知弄不到长生不死药,不但逃之夭夭,而且诽谤秦始皇天性刚戾自用贪于权势等等。

27.同校的小周则抱怨这些“僵尸车”经常霸占车位,学校没有二手车回收站,学生自己处理废弃的车会很麻烦,估计学生也是为了贪图便利才把自行车随意弃置。

28.不要太把自己当回事：不要把自己太当回事，才不会产生自满心理，才能不断地充实、完善自己，缔造完善人生。

29.那女孩子的博古通今、满腹经纶着实让她汗颜不少,再加上小女生自来熟的性格,很快就让她感到一种珠玉在侧的尴尬。

30.例如，在进行图案填充时，在学生学会基本的操作方法的基础上，让学生自主探索，不拘小节，尝试着寻找其他快捷的方法。

31.研究结果如下：女大学生自卫防身能力普遍较差，在高校开展女子防身术教育有其必要性和紧迫性。

32., 在尼日利亚，长长的公路和路旁绵延的绿色里是充满了戏剧性的。草丛中隐约可见锈迹斑斑的铰接式大货车，或是失控翻落，或是一头栽下，或是故意驶离柏油路后被废弃于此，任其自生自灭——因为，那是最省钱、最方便的方法。V·S·奈保尔

33.茸茸的绿草随着地形的连绵起伏直达天际像是给大地铺上了一层层厚厚的绒毯。那小草的颜色丰富多彩一片一片连起来赛过巧手编织的花毯活生生自然而又和谐。长剑似的绿叶互相缠搭着密不透风。

34.文天祥坚强不屈，建立下许多丰功伟绩，当他被奸人谋害时，还慷慨激昂地留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗篇，他的精神将永垂不朽。

35.坚持到底从来不是一种天生自然的心境，它其实是一种胶着的状态，一场欲念与理智相持不下的斗法。这犹如拔河时绳正中的缎标，双方趋势均力敌，它的地位就越稳固，韧度就越强。

36.当钱钟书先生谈兴大发,滔滔不绝,咳珠唾玉时,听者当然很幸福,钱先生自己也一定很开心。

37.由于罪恶如同自生自长的作物，因此坏事是很容易学会的。塞万提斯

38.“时间是贼偷走一切”，很多人在老的时候都会感慨的一句话。回顾自己的一生自己做过多少值得或不值得的事情呢最近的比赛上刘翔以12.88的成绩平了世界记录，这就比赛在有限的路程中谁用时最短谁就是冠军；然而我们的一生不也就是一场比赛吗，只不过比拼的不是谁用时间最短，而且看看我们在有限的时间里跑了多少路程。

39.百尺无寸枝，一生自孤直。出自：唐·宋之问《题张老松树》无寸枝：不分枝杈。孤直：孤高直挺。喻为人有如老松，孤高正直。宋之问

40.文天祥坚强不屈，建立下许多丰功伟绩，当他被奸人谋害时，还慷慨激昂地留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗篇，他的精神将永垂不朽。

41., 童年随风渐远，还没来得及仔细品味其中的味道，它就把我丢在无助的世界，逐渐的把我变的惨白，让我自生生自灭。

42.产生自尊心的是理性，而加强自尊心的则是思考。

43., 秀成啊,我瞧那洪先生自以为是,心机颇深,必不是襟怀磊落之人,你屡次冒犯于他,如今一个人只身随他前去,万一……

44., 高明的老师不是把知识直接灌输给学生，而是引导和指点学生自己去学习。

45.十年树木百年树人。为师长者当循循善诱,使弟子敬之而非畏之、服之而非惧之,方能使学生自重而自威。

46.我们中学生自觉自愿地拿出父母给的零用钱支援灾区。

47.为了取得与他之间的真实联系，她学会长时间地观察他，如同观察一棵无人采摘的果树，观测漫天默默变幻中的云团。毫无疑问，他是一个同等属性的自生自灭的男子。

48.想培养学生自觉性而不让学生逐渐学会自主选择，那是缘木求鱼。学生找不到自主的感觉，将来就只能是臣民而不是公民。

49.语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。语文就是文天祥“人生自古谁无死，留得丹心照汉青”的浩然正气。语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与达。语文就是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

50.人生自有其沉浮，每个人都应该学会忍受生活中属于自己的一份悲伤，只有这样，你才能体会到什么叫做成功，什么叫做真正的幸福。

51.然而,安全工作取得的巨大成绩,让全连官兵心生自豪的同时,也让一些人滋生出“消极保安全”的思想,训练出现避难就易、避实就虚等现象。

52.教师要引导学生自己去分析问题,解决问题,只要学生自己能干的事,就不要越俎代庖。

53.其中比较容易想到的现象是：粗暴、打骂、体罚、限制人生自由等。比较不容易想到的现象是：从生活、言行、习惯、价值观等方面对员工做过度要求，甚至盲目实行企业军事化管理。这其中隐藏着现代商人必须唾弃封建观念：主宰等于权力，*裁等于效率。

54.坚持到底从来不是一种天生自然的心境，它其实是一种胶着的状态，一场欲念与理智相持不下的斗法。这犹如拔河时绳正中的缎标，双方趋势均力敌，它的地位就越稳固，韧度就越强。

55.解决这个困境的方案是基于以下假设，尽管凭着不充分的医疗知识，但是尝试救助一个病员总好过袖手旁观，任其自生自灭。

56.自生自发秩序在处理正义问题时完全满足‘纯粹程序正义’的主要特征：‘不存在判定正当结果的独立标准，而是存在一种正确的或公平的程序，这种程序若被人们恰当地遵守，其结果也会是正确的或公平的，而无论它们可能会是一些什么样的结果。

57.蔺相如有自信，才能将和氏璧完璧归赵；王勃有自信，才能“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽；文天祥有自信，才有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝叹。

58.我们要保护动物,不能让它们自生自灭。

59.二百十三、罪犯、奴隶或者其他被剥夺了人生自由的人们被迫进行死亡格斗游戏，以娱乐众人。

60., 如此，一方面可以让我们了解自体免疫性血小板低下紫斑症产生自体免疫抗体可能的成因，一方面也替未来的治疗提供新的方向。

61.丁梅斯代尔先生教团中的长老执事修女，以及年轻貌美的少女们都众口一词地再三要求他对医生自告奋勇的治疗不妨一试。

62.待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。

63.好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

64.英语角最近的惨状的确令人沮丧，我曾经想过干脆放手不管，让它自生自灭了吧。

65.然而,安全工作取得的巨大成绩,让全连官兵心生自豪的同时,也让一些人滋生出“消极保安全”的思想,训练出现避难就易、避实就虚等现象。

66.人生自强的格言警句博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

67.一段从小到大梦不完的噩梦和一副每况愈下的身体,令活在世上举目无亲的他曾几次想要就此作罢,自生自灭。

68.董榆生自觉惭愧,参加工作这么些年,每遇挫折总要自哀自叹,看看人家天娇,磊磊坦荡,心胸豁达,从未见她愁眉紧锁,真真是个女中丈夫,令五尺男儿也汗颜。

69.生命是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；生命是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

70.这么一件小事儿，我看用不着兴师动众，让它自生自灭就是了。事实本身就已经很清楚，无须再解释，只有谎言才拼命鼓吹，唯恐别人不相信。

71.蔺相如有信心，才能将和氏璧完璧归赵；王勃有信心，才能“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽；文天祥有信心，才有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝叹。

72.生命是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；生命是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

73.对改革出现的新事物要研究，要扶植，不能任其自生自灭。

74.人生自有其沉浮，每个人都应该学会忍受生活中属于自己的一份悲伤，只有这样，你才能体会到什么叫做成功，什么叫做真正的幸福。

75., 十年树木百年树人。为师长者当循循善诱,使弟子敬之而非畏之、服之而非惧之,方能使学生自重而自威。

76.博学多才的大学生自然是见多识广!

77.人生自古谁无屎？有谁拉屎不带纸？偏偏他就不带纸。没纸难道没手指？

78.他活着，尽管命运离奇多磨难；他安息，只因失去天使才合眼。生来死去，是人生自然的规律；昼来夜去，也同样是这种道理。

79.尊严是什么？从不食嵯来者身上，我们曾仰慕“贫贱不能移”的高风；从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句中，我们赞颂过“威武不能屈”的亮节；从伟大的人民*理身上，我们景仰着“富贵不能淫”的贞*。

80.这真是令人悲伤的一天，因为有人背弃了他的责任。而这份责任本应占据他心中最重要的地位。怎么会有人遗弃自己的骨肉，任其自生自灭？

81.祖国掌握这门技术,但是祖国并没有使用这门技术来保护狼骑士们的生命安全,相反,还以此为条件,逼迫蒙古‘自收自支’,自生自灭!

82.一种艺术没有交流，没有传播，固步自封，抱残守缺，最终结果只能是自生自灭。

83.文天祥坚强不屈，建立下许多丰功伟绩，当他被奸人谋害时，还慷慨激昂地留下了"人生自古谁无死，留取筏心照汗青"的诗篇，他的精神将永垂不朽。

84.他的境遇相当于世代之间没有任何接触的情况，或者出世后就自生自灭，得自力更生。

85.人生自有其沉浮，每个人都应该学会忍受生活中属于自己的一份悲伤。

86.SIcoNEX诞生自创新的绝缘技术，昭和电线电缆的小型环保式电力机器产品。

87.英语角最近的惨状的确令人沮丧，我曾经想过干脆放手不管，让它自生自灭了吧。

88., 我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。

89.例如，在进行图案填充时，在学生学会基本的操作方法的基础上，让学生自主探索，不拘小节，尝试着寻找其他快捷的方法。

90.碎屑沉积物衍生自陆地物质，大部分以铝硅酸盐矿物形式存在，由河流和风的作用而沉积于海洋。

91.首先，学生必须承担一定的合理的课业负担，这既是学生自身发展的需要，也是中国教育、中国社会发展的需要。

92., 寂寞是无可慰藉的牢笼。因为寂寞的人无所适从，焦躁不安。他们的思想从而贫瘠而荒芜，产生自我厌弃感。

93., 爱情的反讽之一，你越不喜欢一个人，你越能够信心百倍，轻而易举地吸引她，强烈的欲望使人丧失了爱情游戏中必不可少的一种漫不经心，你如被人吸引，就会产生自卑情结，因为我们总是把最完美的品质赋予我们深爱的人。

94.那女孩子的博古通今、满腹经纶着实让她汗颜不少,再加上小女生自来熟的性格,很快就让她感到一种珠玉在侧的尴尬。

95.一个人即便是天生丽质,如果没有众多爱怜目光的濡养,也会无觉无明,自生自灭;瑞士也是同样,如果没有那么多旅游者,它就会美得寂寞、富得枯燥。

96.在大学语文教学中，教师如同学生步入文学宫殿的引路人，其任务是打开文学宫殿的大门，而宫殿里面的富丽堂皇和琳琅满目则要学生自己去探索发现。

97.高明的老师不是把知识直接灌输给学生，而是引导和指点学生自己去学习。

98.学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。